Ein Gespenst geht um in den Lehrerzimmern: ChatGPT

Nachdem in den vergangenen Jahrzehnten sehr viele Gespenster für Schrecken in den Lehrer*innen-Zimmern gesorgt haben (Taschenrechner, PCs, Smartphones, WLAN, Google, Wikipedia, …) zieht nun die nächste Bedrohung der abendländischen Bildung am Bildungshorizont auf: ChatGPT, eine AI-Software, der geradezu unheimliche Fähigkeiten zugeschrieben werden.

Von heute an wird man nicht mehr wissen, ob die Schüler*innen ihre Aufgaben selbst oder von ChatGPT haben erstellen lassen.

Ironie aus.

Ich habe mich gerade der Einfachheit halber mit ChatGPT unterhalten. Die Fragen habe ich mir mehr oder weniger spontan ausgedacht. Die Antworten der künstlichen Intelligenz (KI, AI) kamen recht flott daher. Im Folgenden meine fünf Minuten im Gespräch mit ChatGPT. Falls es euch zu platt ist, probiert die Software selber aus.

Fett = meine Frage, darunter jeweils die Antwort von ChatGPT

Wie sollte man ChatGPT in der Schule einsetzen?

ChatGPT ist ein OpenAI-Modell, das auf der Grundlage von GPT-3 (Generative Pre-trained Transformer) entwickelt wurde. Es ist ein leistungsstarkes Werkzeug, das es ermöglicht, schnell und einfach Texte zu generieren, die in vielen Bereichen nützlich sein können.

Ein möglicher Einsatzbereich von ChatGPT in der Schule wäre die Erstellung von Aufgabenstellungen und Übungen für Schüler. Zum Beispiel könnte ChatGPT verwendet werden, um Schülern Aufgaben zu geben, die ihre Fähigkeiten in einem bestimmten Fach oder einer bestimmten Fertigkeit verbessern.

Ein weiterer Einsatzbereich von ChatGPT in der Schule wäre die Erstellung von Materialien für den Unterricht. Zum Beispiel könnte ChatGPT verwendet werden, um Unterrichtspläne, Handouts oder andere Lernmaterialien zu erstellen, die die Schüler beim Lernen unterstützen.

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz für menschliche Lehrer oder Ausbilder. Es sollte daher immer in Kombination mit menschlicher Betreuung und Anleitung verwendet werden.

Sollten Schüler*innen ChatGPT benutzen dürfen?

Es gibt keine allgemeine Antwort darauf, ob Schüler ChatGPT benutzen sollten oder dürfen. Einige Schulen und Lehrer könnten ChatGPT als nützliches Werkzeug für den Unterricht oder für das Lernen zu Hause betrachten, während andere Schulen oder Lehrer es möglicherweise nicht für geeignet halten.

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein leistungsstarkes Werkzeug ist, das in der Lage ist, Texte zu generieren, die sehr realistisch klingen. Schüler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, dass ChatGPT-Texte nicht immer zu 100% korrekt oder vollständig sind und dass sie selbst verantwortlich sind für ihre eigenen Lerninhalte und die Kontrolle ihrer eigenen Fortschritte.

Es wäre auch wichtig, Schüler auf die möglichen Gefahren von ChatGPT hinzuweisen, insbesondere wenn es darum geht, dass sie möglicherweise Texte generieren, die beleidigend oder unangemessen sind. Schüler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, verantwortungsbewusst mit ChatGPT umzugehen und sicherzustellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.

Wie können Schüler*innen ChatGPT produktiv nutzen?

Es gibt viele Möglichkeiten, wie Schüler ChatGPT produktiv nutzen können. Einige Beispiele sind:

1. Erstellung von Aufgaben und Übungen: Schüler können ChatGPT verwenden, um sich selbst Aufgaben und Übungen zu geben, die ihre Fähigkeiten in einem bestimmten Fach oder einer bestimmten Fertigkeit verbessern.
2. Erstellung von Lernmaterialien: Schüler können ChatGPT verwenden, um Unterrichtspläne, Handouts oder andere Lernmaterialien zu erstellen, die ihnen beim Lernen helfen.
3. Verbesserung der Schreibfähigkeiten: Schüler können ChatGPT verwenden, um ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern, indem sie es bitten, Texte zu generieren, die sie dann bearbeiten und verbessern.
4. Simulation von Diskussionen und Debatten: Schüler können ChatGPT verwenden, um Simulationen von Diskussionen und Debatten zu erstellen, um ihre Fähigkeiten im argumentativen Schreiben und in der mündlichen Kommunikation zu verbessern.

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz für menschliche Lehrer oder Ausbilder. Schüler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, verantwortungsbewusst mit ChatGPT umzugehen und sicherzustellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.

Wie können Lehrer*innen Betrug von Schüler*innen durch die Verwendung von ChatGPT verhindern?

Lehrer können Betrug von Schülerinnen und Schülern durch die Verwendung von ChatGPT verhindern, indem sie einige Vorsichtsmaßnahmen treffen:

1. Die Verwendung von ChatGPT für bestimmte Aufgaben oder Projekte einschränken: Lehrer können beschließen, dass ChatGPT nur für bestimmte Aufgaben oder Projekte verwendet werden darf, während andere Aufgaben oder Projekte von den Schülern selbst bearbeitet werden müssen.
2. Die Schüler auf die Einschränkungen von ChatGPT hinweisen: Lehrer sollten Schüler auf die Tatsache hinweisen, dass ChatGPT nicht immer zu 100% korrekt oder vollständig ist und dass sie verantwortlich sind für ihre eigenen Lerninhalte und die Kontrolle ihrer eigenen Fortschritte.
3. Die Verwendung von ChatGPT überwachen: Lehrer können das Verwenden von ChatGPT überwachen, indem sie den Fortschritt der Schüler verfolgen und sicherstellen, dass sie ChatGPT auf eine produktive Weise nutzen.
4. Die Verwendung von ChatGPT in Kombination mit anderen Werkzeugen und Ressourcen: Lehrer können ChatGPT in Kombination mit anderen Werkzeugen und Ressourcen verwenden, um sicherzustellen, dass die Schüler die bestmögliche Unterstützung beim Lernen erhalten.

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz für menschliche Lehrer oder Ausbilder. Lehrer sollten daher immer darauf hinweisen, dass Schüler verantwortungsbewusst mit ChatGPT umgehen und sicherstellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.

Wie können Lehrer*innen erkennen, ob Texte von Schüler*innen oder von ChatGPT erstellt wurden?

Es gibt keine 100% ige Möglichkeit, um sicherzustellen, ob ein Text von einem Menschen oder von ChatGPT erstellt wurde. Allerdings gibt es einige Anzeichen, auf die Lehrer achten können, um zu versuchen, die Herkunft eines Textes zu bestimmen:

1. Stil und Sprache: ChatGPT-Texte können manchmal einen unnatürlichen Stil oder eine ungewöhnliche Wortwahl haben, die von menschlich erstellten Texten abweichen.
2. Fehlerhäufigkeit: ChatGPT-Texte können häufiger Fehler enthalten, insbesondere grammatikalische oder syntaktische Fehler, die von menschlich erstellten Texten abweichen.
3. Inhaltliche Ungereimtheiten: ChatGPT-Texte können manchmal inkonsistent oder widersprüchlich sein, wenn sie auf bestimmte Themen oder Fragen eingehen.
4. Plagiarismus: Wenn ein Text offensichtlich von einer anderen Quelle kopiert wurde, ist es wahrscheinlich, dass er von ChatGPT erstellt wurde.

Es ist wichtig zu beachten, dass diese Anzeichen nicht immer zutreffend sind und dass es möglich ist, dass menschlich erstellte Texte einige dieser Anzeichen aufweisen. Lehrer sollten daher immer eine gründliche Überprüfung durchführen, bevor sie eine Entscheidung treffen.

———– Ende der Unterhaltung ———–

Ich gehe jetzt davon aus, dass die Lehrer*innen, die meinen kleinen Dialog mit der AI gelesen haben, jetzt richtig Bock haben, das Ding in der Schule einzusetzen und das Ende der Weihnachtsferien nicht mehr erwarten können.

Um es selbst besser als ich zu machen und ein wenig herumzuprobieren, könnt ihr euch hier einen Versuchsaccount zulegen: https://chat.openai.com