{"id":53966,"date":"2023-01-03T21:29:11","date_gmt":"2023-01-03T20:29:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=53966"},"modified":"2023-01-04T11:47:14","modified_gmt":"2023-01-04T10:47:14","slug":"ein-gespenst-geht-um-in-den-lehrerzimmern-chatgpt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/ein-gespenst-geht-um-in-den-lehrerzimmern-chatgpt\/","title":{"rendered":"Ein Gespenst geht um in den Lehrerzimmern: ChatGPT"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Nachdem in den vergangenen Jahrzehnten sehr viele Gespenster f\u00fcr Schrecken in den Lehrer*innen-Zimmern gesorgt haben (Taschenrechner, PCs, Smartphones, WLAN, Google, Wikipedia, …) zieht nun die n\u00e4chste Bedrohung der abendl\u00e4ndischen Bildung am Bildungshorizont auf: ChatGPT, eine AI-Software, der geradezu unheimliche F\u00e4higkeiten zugeschrieben werden. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Von heute an wird man nicht mehr wissen, ob die Sch\u00fcler*innen ihre Aufgaben selbst oder von ChatGPT haben erstellen lassen.

Ironie aus.

Ich habe mich gerade der Einfachheit halber mit ChatGPT unterhalten. Die Fragen habe ich mir mehr oder weniger spontan ausgedacht. Die Antworten der k\u00fcnstlichen Intelligenz (KI, AI) kamen recht flott daher. Im Folgenden meine f\u00fcnf Minuten im Gespr\u00e4ch mit ChatGPT. Falls es euch zu platt ist, probiert die Software selber aus.

Fett = meine Frage, darunter jeweils die Antwort von ChatGPT<\/em><\/p>\n\n\n\n

Wie sollte man ChatGPT in der Schule einsetzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ChatGPT ist ein OpenAI-Modell, das auf der Grundlage von GPT-3 (Generative Pre-trained Transformer) entwickelt wurde. Es ist ein leistungsstarkes Werkzeug, das es erm\u00f6glicht, schnell und einfach Texte zu generieren, die in vielen Bereichen n\u00fctzlich sein k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ein m\u00f6glicher Einsatzbereich von ChatGPT in der Schule w\u00e4re die Erstellung von Aufgabenstellungen und \u00dcbungen f\u00fcr Sch\u00fcler. Zum Beispiel k\u00f6nnte ChatGPT verwendet werden, um Sch\u00fclern Aufgaben zu geben, die ihre F\u00e4higkeiten in einem bestimmten Fach oder einer bestimmten Fertigkeit verbessern.<\/p>\n\n\n\n

Ein weiterer Einsatzbereich von ChatGPT in der Schule w\u00e4re die Erstellung von Materialien f\u00fcr den Unterricht. Zum Beispiel k\u00f6nnte ChatGPT verwendet werden, um Unterrichtspl\u00e4ne, Handouts oder andere Lernmaterialien zu erstellen, die die Sch\u00fcler beim Lernen unterst\u00fctzen.<\/p>\n\n\n\n

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz f\u00fcr menschliche Lehrer oder Ausbilder. Es sollte daher immer in Kombination mit menschlicher Betreuung und Anleitung verwendet werden.<\/p>\n\n\n\n

Sollten Sch\u00fcler*innen ChatGPT benutzen d\u00fcrfen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es gibt keine allgemeine Antwort darauf, ob Sch\u00fcler ChatGPT benutzen sollten oder d\u00fcrfen. Einige Schulen und Lehrer k\u00f6nnten ChatGPT als n\u00fctzliches Werkzeug f\u00fcr den Unterricht oder f\u00fcr das Lernen zu Hause betrachten, w\u00e4hrend andere Schulen oder Lehrer es m\u00f6glicherweise nicht f\u00fcr geeignet halten.<\/p>\n\n\n\n

Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein leistungsstarkes Werkzeug ist, das in der Lage ist, Texte zu generieren, die sehr realistisch klingen. Sch\u00fcler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, dass ChatGPT-Texte nicht immer zu 100% korrekt oder vollst\u00e4ndig sind und dass sie selbst verantwortlich sind f\u00fcr ihre eigenen Lerninhalte und die Kontrolle ihrer eigenen Fortschritte.<\/p>\n\n\n\n

Es w\u00e4re auch wichtig, Sch\u00fcler auf die m\u00f6glichen Gefahren von ChatGPT hinzuweisen, insbesondere wenn es darum geht, dass sie m\u00f6glicherweise Texte generieren, die beleidigend oder unangemessen sind. Sch\u00fcler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, verantwortungsbewusst mit ChatGPT umzugehen und sicherzustellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.<\/p>\n\n\n\n

Wie k\u00f6nnen Sch\u00fcler*innen ChatGPT produktiv nutzen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Es gibt viele M\u00f6glichkeiten, wie Sch\u00fcler ChatGPT produktiv nutzen k\u00f6nnen. Einige Beispiele sind:<\/p>\n\n\n\n

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  1. Erstellung von Aufgaben und \u00dcbungen: Sch\u00fcler k\u00f6nnen ChatGPT verwenden, um sich selbst Aufgaben und \u00dcbungen zu geben, die ihre F\u00e4higkeiten in einem bestimmten Fach oder einer bestimmten Fertigkeit verbessern.<\/li>\n\n\n\n
  2. Erstellung von Lernmaterialien: Sch\u00fcler k\u00f6nnen ChatGPT verwenden, um Unterrichtspl\u00e4ne, Handouts oder andere Lernmaterialien zu erstellen, die ihnen beim Lernen helfen.<\/li>\n\n\n\n
  3. Verbesserung der Schreibf\u00e4higkeiten: Sch\u00fcler k\u00f6nnen ChatGPT verwenden, um ihre Schreibf\u00e4higkeiten zu verbessern, indem sie es bitten, Texte zu generieren, die sie dann bearbeiten und verbessern.<\/li>\n\n\n\n
  4. Simulation von Diskussionen und Debatten: Sch\u00fcler k\u00f6nnen ChatGPT verwenden, um Simulationen von Diskussionen und Debatten zu erstellen, um ihre F\u00e4higkeiten im argumentativen Schreiben und in der m\u00fcndlichen Kommunikation zu verbessern.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz f\u00fcr menschliche Lehrer oder Ausbilder. Sch\u00fcler sollten daher immer darauf hingewiesen werden, verantwortungsbewusst mit ChatGPT umzugehen und sicherzustellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.<\/p>\n\n\n\n

    Wie k\u00f6nnen Lehrer*innen Betrug von Sch\u00fcler*innen durch die Verwendung von ChatGPT verhindern?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Lehrer k\u00f6nnen Betrug von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern durch die Verwendung von ChatGPT verhindern, indem sie einige Vorsichtsma\u00dfnahmen treffen:<\/p>\n\n\n\n

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    1. Die Verwendung von ChatGPT f\u00fcr bestimmte Aufgaben oder Projekte einschr\u00e4nken: Lehrer k\u00f6nnen beschlie\u00dfen, dass ChatGPT nur f\u00fcr bestimmte Aufgaben oder Projekte verwendet werden darf, w\u00e4hrend andere Aufgaben oder Projekte von den Sch\u00fclern selbst bearbeitet werden m\u00fcssen.<\/li>\n\n\n\n
    2. Die Sch\u00fcler auf die Einschr\u00e4nkungen von ChatGPT hinweisen: Lehrer sollten Sch\u00fcler auf die Tatsache hinweisen, dass ChatGPT nicht immer zu 100% korrekt oder vollst\u00e4ndig ist und dass sie verantwortlich sind f\u00fcr ihre eigenen Lerninhalte und die Kontrolle ihrer eigenen Fortschritte.<\/li>\n\n\n\n
    3. Die Verwendung von ChatGPT \u00fcberwachen: Lehrer k\u00f6nnen das Verwenden von ChatGPT \u00fcberwachen, indem sie den Fortschritt der Sch\u00fcler verfolgen und sicherstellen, dass sie ChatGPT auf eine produktive Weise nutzen.<\/li>\n\n\n\n
    4. Die Verwendung von ChatGPT in Kombination mit anderen Werkzeugen und Ressourcen: Lehrer k\u00f6nnen ChatGPT in Kombination mit anderen Werkzeugen und Ressourcen verwenden, um sicherzustellen, dass die Sch\u00fcler die bestm\u00f6gliche Unterst\u00fctzung beim Lernen erhalten.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Es ist wichtig zu beachten, dass ChatGPT ein Werkzeug ist und kein Ersatz f\u00fcr menschliche Lehrer oder Ausbilder. Lehrer sollten daher immer darauf hinweisen, dass Sch\u00fcler verantwortungsbewusst mit ChatGPT umgehen und sicherstellen, dass sie es auf eine sichere und produktive Weise nutzen.<\/p>\n\n\n\n

      Wie k\u00f6nnen Lehrer*innen erkennen, ob Texte von Sch\u00fcler*innen oder von ChatGPT erstellt wurden?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Es gibt keine 100% ige M\u00f6glichkeit, um sicherzustellen, ob ein Text von einem Menschen oder von ChatGPT erstellt wurde. Allerdings gibt es einige Anzeichen, auf die Lehrer achten k\u00f6nnen, um zu versuchen, die Herkunft eines Textes zu bestimmen:<\/p>\n\n\n\n

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      1. Stil und Sprache: ChatGPT-Texte k\u00f6nnen manchmal einen unnat\u00fcrlichen Stil oder eine ungew\u00f6hnliche Wortwahl haben, die von menschlich erstellten Texten abweichen.<\/li>\n\n\n\n
      2. Fehlerh\u00e4ufigkeit: ChatGPT-Texte k\u00f6nnen h\u00e4ufiger Fehler enthalten, insbesondere grammatikalische oder syntaktische Fehler, die von menschlich erstellten Texten abweichen.<\/li>\n\n\n\n
      3. Inhaltliche Ungereimtheiten: ChatGPT-Texte k\u00f6nnen manchmal inkonsistent oder widerspr\u00fcchlich sein, wenn sie auf bestimmte Themen oder Fragen eingehen.<\/li>\n\n\n\n
      4. Plagiarismus: Wenn ein Text offensichtlich von einer anderen Quelle kopiert wurde, ist es wahrscheinlich, dass er von ChatGPT erstellt wurde.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Es ist wichtig zu beachten, dass diese Anzeichen nicht immer zutreffend sind und dass es m\u00f6glich ist, dass menschlich erstellte Texte einige dieser Anzeichen aufweisen. Lehrer sollten daher immer eine gr\u00fcndliche \u00dcberpr\u00fcfung durchf\u00fchren, bevor sie eine Entscheidung treffen.<\/p>\n\n\n\n

        ———– Ende der Unterhaltung ———–<\/p>\n\n\n\n

        Ich gehe jetzt davon aus, dass die Lehrer*innen, die meinen kleinen Dialog mit der AI gelesen haben, jetzt richtig Bock haben, das Ding in der Schule einzusetzen und das Ende der Weihnachtsferien nicht mehr erwarten k\u00f6nnen.

        Um es selbst besser als ich zu machen und ein wenig herumzuprobieren, k\u00f6nnt ihr euch hier einen Versuchsaccount zulegen: https:\/\/chat.openai.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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