{"id":41427,"date":"2018-06-21T19:28:02","date_gmt":"2018-06-21T18:28:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=41427"},"modified":"2018-06-21T19:30:51","modified_gmt":"2018-06-21T18:30:51","slug":"armin-himmelrath-und-julia-egbers-achtung-fake-news-wie-im-schulunterricht-digitale-kompetenzen-vermittelt-werden-koennen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/armin-himmelrath-und-julia-egbers-achtung-fake-news-wie-im-schulunterricht-digitale-kompetenzen-vermittelt-werden-koennen\/","title":{"rendered":"Armin Himmelrath und Julia Egbers: Achtung: Fake News! Wie im Schulunterricht digitale Kompetenzen vermittelt werden k\u00f6nnen."},"content":{"rendered":"

\"\"Wer hat Donald Trump zum US-Pr\u00e4sidenten gemacht: Das amerikanische Volk, Wladimir Putin oder die Datenspezialisten von Cambridge Analytica? Hat Facebook die deutschen Bundestagswahlen 2017 manipuliert? Stimmt es, dass Osama bin Laden noch am Leben ist? <\/strong><\/p>\n

Noch nie war es so schwierig, Nachrichten, Falschmeldungen und Verschw\u00f6rungstheorien auseinanderzuhalten. Das Buch \u00abFake News\u00bb liefert Ideen und \u00dcbungen, um Kinder und Jugendliche darin zu f\u00f6rdern, echte Nachrichten von gef\u00e4lschten zu unterscheiden. Es ber\u00fccksichtigt soziale Netzwerke und das Mediennutzungsverhalten junger Menschen, liefert ihnen Instrumente und Hintergrundwissen zur vern\u00fcnftigen Nutzung und beinhaltet \u00dcbungen zur kritischen Quellenpr\u00fcfung.<\/p>\n

(Verlagspressemitteilung hep)<\/em><\/p>\n

Armin Himmelrath und Julia Egbers beleuchten in ihrem Buch \u00abFake News\u00bb die Geschichte der F\u00e4lschungen und Falschmeldungen. Sie zeigen anhand von Studien, wie es um die Vertrauensw\u00fcrdigkeit verschiedener Medien steht, und skizzieren, wie Schule, Gesellschaft und Politik durch die neue Medienrealit\u00e4t herausgefordert werden. Ihr besonderes Augenmerk gilt der Frage, wie im Schulunterricht digitale Kompetenzen vermittelt werden k\u00f6nnen, damit Jugendliche sich auf solider Grundlage eine eigene Meinung bilden k\u00f6nnen.<\/p>\n

Noch vor 20 Jahren war Medienkompetenz eine relativ einfache Sache: TV-Nachrichtensendungen wie die \u00abTagesschau\u00bb fassten einmal pro Tag zusammen, was auf der Welt geschehen war, zur Vertiefung konnte man Radio h\u00f6ren oder Zeitungen lesen. Wenige Journalisten entschieden, welche Nachrichten der schweigenden Mehrheit der Medienkonsumenten \u00fcbermittelt wurden. Propaganda und F\u00e4lschungen gab es schon damals, aber der Aufwand daf\u00fcr war betr\u00e4chtlich.<\/p>\n

Heute ist jeder, der einen Internetanschluss und ein Facebook- oder Twitter-Konto hat, auch ein News-Produzent. Und oft verbreiten sich nicht die ausgewogenen, sorgf\u00e4ltig gepr\u00fcften Nachrichten am schnellsten, sondern die emotionalen, spektakul\u00e4ren Geschichten unbekannter Herkunft. Wer die Logik der Medien kennt, ist im Vorteil. Er oder sie l\u00e4sst sich weniger schnell von Verschw\u00f6rungstheorien beeinflussen oder durch leere Drohungen ver\u00e4ngstigen. \u00abFake News\u00bb beinhaltet praxisnahe Tipps und Ideen f\u00fcr den Unterricht. Es kann daf\u00fcr eingesetzt werden, die Medienkompetenz von Jugendlichen auf Sekundarstufe I und II zu f\u00f6rdern und den angemessenen Umgang mit vertrauensw\u00fcrdigen Quellen, mit Fake News und Hate Speech einzu\u00fcben.<\/p>\n

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Armin Himmelrath | Julia Egbers: Fake News
\nhep verlag, 184 Seiten, ISBN 978-3-0355-1085-0, EUR 19,00
\nAuch als E-Book erh\u00e4ltlich | sofort lieferbar<\/p>\n

Leseprobe<\/strong><\/a><\/p>\n

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Armin Himmelrath<\/em><\/a> ist freier Bildungs- und Wissenschaftsjournalist und Moderator. Nach seinem Lehramtsstudium (Deutsch und Sozialwissenschaften) arbeitet er heute u.a. f\u00fcr Spiegel\/SpiegelOnline, Deutschlandradio sowie den WDR und hat bereits mehrere B\u00fccher zu Bildungsthemen ver\u00f6ffentlicht.<\/em><\/p>\n

Julia Egbers<\/a> ist Erziehungswissenschaftlerin an der Universit\u00e4t in Oldenburg und promoviert zum Erfahrungslernen bei Auslandsaufenthalten in Subsahara\u2013Afrika. Nach beiden Staatsexamina (Latein, Geschichte, Philosophie) arbeitete sie an Schulen in Deutschland und Westafrika. Bildungsprojekte in der Entwicklungszusammenarbeit setzte sie w\u00e4hrend ihrer T\u00e4tigkeit f\u00fcr das department of tomorrow um. Ihre T\u00e4tigkeitsschwerpunkte sind interkulturelles Lernen, interkulturelle Zusammenarbeit, Digitalisierung und Bildung in einer globalen Welt.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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