{"id":35549,"date":"2016-05-31T18:58:38","date_gmt":"2016-05-31T17:58:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=35549"},"modified":"2016-05-31T18:58:38","modified_gmt":"2016-05-31T17:58:38","slug":"muelheimer-erklaerung-der-lehrerverbaende-und-der-gewerkschaft-gew-aktuelle-rahmenbedingungen-gefaehrden-den-erfolg-der-inklusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/muelheimer-erklaerung-der-lehrerverbaende-und-der-gewerkschaft-gew-aktuelle-rahmenbedingungen-gefaehrden-den-erfolg-der-inklusion\/","title":{"rendered":"M\u00fclheimer Erkl\u00e4rung der Lehrerverb\u00e4nde und der Gewerkschaft GEW: Aktuelle Rahmenbedingungen gef\u00e4hrden den Erfolg der Inklusion"},"content":{"rendered":"

M\u00fclheim. (gew_pm<\/a>) Die Kritik an der Umsetzung der Inklusion an den Schulen in NRW rei\u00dft nicht ab. Mit der \u201eM\u00fclheimer Erkl\u00e4rung<\/a>\u201c wenden sich jetzt die Bildungsgewerkschaft GEW und die Lehrerverb\u00e4nde VBE, Philologenverband und der Verband Sonderp\u00e4dagogik NRW e.V. an die \u00d6ffentlichkeit und fordern zu \u201eeiner modifizierten Umsetzung des begonnenen Weges\u201c auf.<\/strong> <\/p>\n

Stein des Ansto\u00dfes sind die unzureichenden aktuellen Rahmenbedingungen: \u201eDie Unzufriedenheit bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, Eltern und Lehrkr\u00e4ften aller Schulformen nimmt zu\u201c, hei\u00dft es in der Erkl\u00e4rung.<\/p>\n

„Es bleibt dabei. Die Schulen brauchen mehr Lehrerstellen f\u00fcr die sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung, kleinere Klassen, ein erweitertes Angebot f\u00fcr Fortbildungen und Supervision und mehr und bessere R\u00e4umlichkeiten f\u00fcr ein differenziertes p\u00e4dagogisches Arbeiten. Nur so k\u00f6nnen die Qualit\u00e4t des gemeinsamen Lernens und die Arbeitsbedingungen der Lehrkr\u00e4fte verbessert werden\u201c, forderte Dorothea Sch\u00e4fer, Landesvorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft, und verweist auf die zentrale Botschaft der \u201eM\u00fclheimer Erkl\u00e4rung\u201c: \u201eQualit\u00e4tssicherung und notwendige Ressourcenausstattung sind unverzichtbar f\u00fcr eine gelingende inklusive Schulentwicklung.\u201c<\/p>\n

Die GEW fordert seit Beginn des Inklusionsprozesses eine verl\u00e4ssliche Doppelbesetzung aus Regelschul- und F\u00f6rderschullehrkraft f\u00fcr die Klassen des gemeinsamen Lernens. Keine Klasse solle mehr als 20 Sch\u00fcler umfassen, davon maximal f\u00fcnf mit sonderp\u00e4dagogischem Unterst\u00fctzungsbedarf.<\/p>\n

GEW-Onlineumfrage zur Inklusion<\/strong><\/p>\n

In einer von der GEW in Auftrag gegebenen repr\u00e4sentativen Onlineumfrage unter Schulleitungen aller Schulen in NRW forderten 75 Prozent der befragten Schulleitungen der allgemeinen Schulen mehr Stellen f\u00fcr sonderp\u00e4dagogische Unterst\u00fctzung. 53 Prozent dieser Schulleitungen halten eine zus\u00e4tzliche Stelle und weitere 28 Prozent zwei zus\u00e4tzliche Stellen f\u00fcr notwendig, um gute Arbeit im Gemeinsamen Lernen leisten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n

80 Prozent der Schulleitungen hatten sich f\u00fcr eine zentrale Anlaufstelle f\u00fcr Inklusionsfragen vor Ort ausgesprochen, immerhin 64 Prozent der Befragten vermissten praxisorientierte Fortbildungen. <\/p>\n

Ergebnisse der Onlinebefragung und weitere Informationen finden Sie hier: www.inklusion.gew-nrw.de<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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