{"id":31332,"date":"2015-01-26T18:23:17","date_gmt":"2015-01-26T17:23:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=31332"},"modified":"2015-01-26T18:23:17","modified_gmt":"2015-01-26T17:23:17","slug":"es-ist-wieder-soweit-halbjahreszeugnisse-noten-ohne-not","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/es-ist-wieder-soweit-halbjahreszeugnisse-noten-ohne-not\/","title":{"rendered":"Es ist wieder soweit. Halbjahreszeugnisse: Noten ohne Not"},"content":{"rendered":"
\"Unser<\/a>
Unser Autor Detlef Tr\u00e4bert fordert eine humane Schule.<\/figcaption><\/figure>\n

Immer, wenn die Zeugnistermine vor der T\u00fcr stehen, weisen (schul-) psychologische Beratungsstellen auf ihr Zeugnis-Sorgentelefon hin. Ist das nicht verr\u00fcckt? <\/strong><\/p>\n

(WENN IHR KIND MIT DEN NOTEN NACH HAUSE KOMMT:\u00a0<\/em>\u00a0Zehn Tipps f\u00fcr Eltern<\/a>\u00a0 )<\/em><\/p>\n

Die Bildungspolitik hat festgelegt, dass allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern fast \u00fcberall in Deutschland ab dem dritten Schuljahr Noten und zweimal im Jahr Zeugnisse erteilt werden. Diese Praxis l\u00f6st regelm\u00e4\u00dfig \u00c4ngste, Tr\u00e4nen und Panikreaktionen in einem solchen Ausma\u00df aus, dass psychologische Hilfe vonn\u00f6ten ist \u2013 und die N\u00f6te sind gro\u00df! Es muss ja nicht immer gleich ein Weglaufen oder gar ein Suizidversuch sein, was zur Zeugniszeit h\u00e4ufiger passiert als sonst im Jahr. Dass sich eine Sechstkl\u00e4sslerin stundenlang in der Schultoilette einsperrt, weil sie angesichts ihres Zeugnisses Angst vor den Reaktionen ihrer Eltern hat, war nicht das einzige Erlebnis dieser Art in meiner Zeit als Lehrer.<\/p>\n

N\u00f6tigung durch die Noten<\/strong><\/p>\n

Liegt es also an den Eltern, wenn Noten und Zeugnisse derart angstbesetzt sind? Aus der Beratungsarbeit mit M\u00fcttern und V\u00e4tern wei\u00df ich, dass viele von ihnen selber in gro\u00dfer Not sind. Sie m\u00f6chten alles richtig machen und dem Kind eine gute Zukunft erm\u00f6glichen. Gerade darum reagieren sie auf Zensuren, die schlechter als erwartet ausfallen, h\u00e4ufig im Stress \u2013 also tendenziell eher unvern\u00fcnftig. Der Schulerfolg gilt Eltern nun einmal als Schl\u00fcssel f\u00fcr eine sichere Zukunftsperspektive \u2013 und der wird in Noten gemessen.<\/p>\n

Dabei sind Noten als Messinstrument f\u00fcr Lernleistungen denkbar ungeeignet. Wenn man mit einem Ma\u00dfband beispielsweise die Weite eines Sprungs misst, kann man es zehn Mal anlegen und liest stets das gleiche Ergebnis ab. Noten hingegen sind wie ein Gummiband als Messinstrument; jedes Mal gibt es ein anderes Resultat. Das liegt l\u00e4ngst nicht nur an vermeintlichen und tats\u00e4chlichen Ungerechtigkeiten der Lehrerinnen und Lehrer, sondern vor allem an systembedingten Messfehlern. Karlheinz Ingenkamp hat schon vor \u00fcber 40 Jahren wissenschaftlich nachgewiesen, dass unser schulisches Berechtigungswesen mit seinen \u00dcberg\u00e4ngen und Abschl\u00fcssen auf der Basis von Noten \u00e4u\u00dferst fehlerhaft ist. \u201eDie Fragw\u00fcrdigkeit der Zensurengebung\u201c hie\u00df sein ber\u00fchmt gewordenes Buch, das erhebliche Benotungsfehler f\u00fcr alle F\u00e4cher nachwies, auch die mathematisch-naturwissenschaftlichen.<\/p>\n

Trotzdem gibt es Noten und werden Zukunftsentscheidungen auf ihrer Grundlage getroffen. Eltern und Kinder unterwerfen sich notgedrungen, also von der Not gedr\u00e4ngt, diesem fehlerhaften System, das in keinem europ\u00e4ischen Land so fr\u00fch praktiziert wird wie bei uns. Es behindert \u00fcbrigens auch die Entfaltung demokratischer Grundtugenden wie der freien Meinungs\u00e4u\u00dferung, denn oft genug bei\u00dfen sich Kinder wie Eltern aus Angst vor negativen Folgen f\u00fcr die Noten lieber auf die Zunge, anstatt sich konstruktiv-kritisch am Schulleben zu beteiligen.<\/p>\n

Auch Lehrerinnen und Lehrer sind l\u00e4ngst nicht alle gl\u00fccklich mit den Ziffernzensuren, weil sie merken, dass ihre p\u00e4dagogische Arbeit durch sie behindert wird. Wie soll man Menschen auf der Basis von Vertrauen beratend helfen, wenn man gleichzeitig f\u00fcr ihre Beurteilung und Zukunftschancen zust\u00e4ndig ist? Genau das ist es ja, was im aktuellen Film \u201eFrau M\u00fcller muss weg\u201c Eltern dazu veranlasst, die Lehrerin ihrer Kinder \u201eabzuschie\u00dfen\u201c.<\/p>\n

Die Noten m\u00fcssen weg<\/strong><\/p>\n

Was wir stattdessen beseitigen sollten, ist das schulische System der Leistungsbeurteilung mit Noten, zumal es l\u00e4ngst sinnvollere und praktikable Alternativen dazu gibt. Die Erf\u00fcllung der heutigen kompetenzorientierten Lehrpl\u00e4ne beispielsweise wird an immer mehr Schulen mit so genannten Kompetenzrastern \u00fcberpr\u00fcft, die wesentlich detaillierter als Zensuren Auskunft dar\u00fcber geben, was die Sch\u00fcler hinsichtlich der vorgegebenen Lernziele schon erreicht haben und woran genau sie noch arbeiten sollten. Verschiedenste Verfahren des Eigen-Feedback wie Lerntagebuch, Portfolio u.a.m. werden zusammen mit dem Lehrer-Feedback praktiziert, um das Lernbewusstsein der Kinder zu f\u00f6rdern. Mit solchen Methoden wird das Lernen zu \u201eihrem Ding\u201c \u2013 Motivationsprobleme treten seltener auf, wie die Erfahrungen aus derart arbeitenden Schulen zeigen.<\/p>\n

Die bislang \u00fcbliche Art der schulischen Leistungsbeurteilung hingegen f\u00f6rdert die Entmutigung vieler Kinder und Jugendlicher. Sie lernen nicht mit Freude, weil Lernen f\u00fcr Noten, ohne Interesse an der Sache, auf Dauer eine ziemlich freudlose Angelegenheit ist. Schule behindert also den Erfolg ihrer Unterrichtsarbeit ungewollt selbst. Und eines kann sie mit Noten ganz gewiss nicht leisten, was man dennoch von ihr verlangt: Inklusion. Der Verschiedenheit aller Kinder und Jugendlichen wird man einfach nicht gerecht, wenn man sie alle am gleichen Ma\u00dfstab misst.<\/p>\n

Tipps (nicht nur) f\u00fcr den Zeugnistag<\/strong><\/p>\n

Doch noch erhalten unsere Kinder Noten und Zeugnisse. K\u00f6nnen wir dann wenigstens etwas gegen ihre Angst tun? Als Eltern ganz gewiss, zumal, wenn wir uns der Tatsache bewusst sind, dass Zensuren kaum Aussagekraft besitzen.<\/p>\n

Allerdings l\u00f6sen sie Emotionen aus \u2013 auch bei Eltern, aber zun\u00e4chst einmal beim Kind. Deswegen braucht es Eltern, die seine Gef\u00fchle ernst und vor allem annehmen. Das bedeutet, ihm seine Angst nicht auszureden (\u201eDu brauchst doch keine Angst zu haben!\u201c), sondern es sie mitteilen zu lassen. Wenn Eltern anteilnehmend darauf eingehen, kann es seine Gef\u00fchle verarbeiten und eher \u00fcberwinden.<\/p>\n

Das gilt auch f\u00fcr \u00c4rger. Statt einem \u201eDas ist doch nicht so schlimm!\u201c hilft es eher, verstehend mitzuf\u00fchlen. Dabei sollte man allerdings nicht Partei ergreifen, wenn der \u00c4rger beispielsweise der \u201eungerechten Lehrerin\u201c gilt. Das reine Verst\u00e4ndnis im Sinne von \u201eIch merke, wie sehr Du Dich \u00e4rgerst\u201c gen\u00fcgt, um das Kind nach und nach aus dem \u00c4rger eine konstruktive Perspektive zur Situation entwickeln zu lassen.<\/p>\n

Die gleiche elterliche Haltung gilt auch f\u00fcr positive Emotionen wie Freude. Ist beispielsweise die Note in Deutsch gut ausgefallen, w\u00e4re ein Kommentar wie \u201eJetzt musst du halt auch noch in Mathematik besser werden!\u201c ausgesprochen niederschmetternd. Aufbauend hingegen ist ganz einfach uneingeschr\u00e4nktes Mitfreuen.<\/p>\n

Wichtiger als die Noten ist es allemal, dass ein junger Mensch neugierig ist und mit Freude daran arbeitet, seinen Fragen nachzugehen, Antworten zu suchen, sich F\u00e4higkeiten anzueignen, die im Leben weiterhelfen. Viele Erwachsene haben selbst erfahren, dass nach dem Schul- oder Studienabschluss ihre Noten kein Thema mehr waren. Motivation und Engagement hingegen sind Eigenschaften, die f\u00fcr ein gl\u00fcckliches und erfolgreiches Leben nie unwichtig werden, ob beruflich oder privat.<\/p>\n

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Der Bundesverband Aktion Humane Schule e.V. gibt die Zeitschrift \u201eHumane Schule\u201c heraus. Das aktuelle Heft mit dem Themenschwerpunkt \u201eDie Not mit den Noten\u201c (40. Jg., Dez. 2014, 32 S.) kann zum Preis von \u20ac 5,- zzgl. Versand bestellt werden bei:<\/em><\/p>\n

Bundesverband Aktion Humane Schule e.V.<\/em>
\n Gesch\u00e4ftsstelle: Dutzendteichstr. 24 \u2013 90478 N\u00fcrnberg<\/em>
\n E-Mail: ahs@aktion-humane-schule.de<\/a><\/em>
\n Tel.: 09 11 \/ 98 03 45 84<\/em>
\n Internet: www.aktion-humane-schule.de<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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