{"id":23532,"date":"2013-04-29T20:39:17","date_gmt":"2013-04-29T18:39:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=23532"},"modified":"2013-04-29T20:50:39","modified_gmt":"2013-04-29T18:50:39","slug":"gew-hsk-stellungnahme-zur-beabsichtigten-schliesung-aller-forderschulen-mit-dem-forderschwerpunkt-lernen-zum-31-07-2014","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/gew-hsk-stellungnahme-zur-beabsichtigten-schliesung-aller-forderschulen-mit-dem-forderschwerpunkt-lernen-zum-31-07-2014\/","title":{"rendered":"GEW HSK: Stellungnahme zur beabsichtigten Schlie\u00dfung aller F\u00f6rderschulen mit dem F\u00f6rderschwerpunkt Lernen zum 31.07.2014"},"content":{"rendered":"

Die Aufl\u00f6sung der F\u00f6rderschulen im Hochsauerland sowie die Intergration und Inklusion der F\u00f6rdersch\u00fclerinnen und F\u00f6rdersch\u00fcler in das „normale“ Schulsystem wird Eltern, Sch\u00fcler und Lehrer in den n\u00e4chsten Jahren ganz besonders bewegen.<\/strong><\/p>\n

Es wird zu gro\u00dfen Ver\u00e4nderungen im Alltag der Sch\u00fcler und Eltern, aber auch in der Organisation des Systems Schule kommen (m\u00fcssen). Eine gro\u00dfe Bef\u00fcrchtung vieler Beteiligter ist es, dass die Aufl\u00f6sung der F\u00f6rderschulen vom Kreis in letzter Konsequenz als Sparpolitik und nicht als bildungspolitische Reform (Inklusion) betrieben wird.<\/p>\n

Wir ver\u00f6ffentlichen hier einen sehr langen Brief der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Hochsauerlandkreis (GEW-HSK)<\/a> an die Ratsmitglieder und B\u00fcrgermeister der St\u00e4dte und Gemeinden im Hochsauerlandkreis.<\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus verlinkt ist ein Positionspapier des Landesarbeitskreises der Schulleiterinnen und Schulleiter von F\u00f6rderschulen<\/a> mit Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem F\u00f6rderschwerpunkt \u201eLernen\u201c<\/p>\n

Der Brief:<\/strong><\/p>\n

Sehr geehrte Damen und Herren,<\/p>\n

am 05.02.2013 hat der Schulausschuss des Hochsauerlandkreises beschlossen, die Verwaltung des HSK zu beauftragen, \u201eden Prozess der Schlie\u00dfung aller F\u00f6rderschulen mit dem F\u00f6rderschwerpunkt Lernen im Hochsauerlandkreis unter Federf\u00fchrung der jeweiligen Schultr\u00e4ger zum 31.07.2014 zu koordinieren.\u201c<\/p>\n

Sie, als Vertreterinnen und Vertreter der Schulaussch\u00fcsse sowie der Stadt- und Gemeinder\u00e4te, werden nun in der nahen Zukunft (ca. Mai bis Juli 2013) gefordert sein, \u00fcber die tats\u00e4chliche Schlie\u00dfung dieser Schulform mit allen Konsequenzen insbesondere f\u00fcr die betroffenen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, aber auch f\u00fcr die aufnehmenden Regelschulen sowie die betroffenen Lehrkr\u00e4fte zu entscheiden.<\/p>\n

Mit diesem Schreiben wenden wir uns nun direkt an Sie, um Sie auf entscheidende Aspekte dieser Schlie\u00dfungen und vor allem die Besonderheiten der davon betroffenen Sch\u00fclergruppe hinzuweisen. Denn diese sollten Sie bei Ihren Entscheidungen mit ber\u00fccksichtigen.<\/strong><\/p>\n

Die derzeitige hohe Qualit\u00e4t der sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem F\u00f6rderschwerpunkt Lernen muss aufrechterhalten werden. K\u00f6nnen die notwendigen Rahmenbedingungen und Ressourcen bereitgestellt werden, wenn zeitgleich alle Kinder der aufgel\u00f6sten Schulen in Regelschulen wechseln? Weder f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einem F\u00f6rderbedarf noch f\u00fcr die ohne einen solchen d\u00fcrfen sich die Lernbedingungen verschlechtern. Andernfalls w\u00fcrden die ehemaligen F\u00f6rdersch\u00fclerinnen und \u2013sch\u00fcler an ihrer neuen Schule nicht nur zu Au\u00dfenseitern sondern auch zu S\u00fcndenb\u00f6cken werden.<\/p>\n

Die aktuellen Schlie\u00dfungspl\u00e4ne resultieren aus den nicht erreichten Mindestgr\u00f6\u00dfen der F\u00f6rderschulen.<\/strong> Schon seit einigen Jahren erreicht keine der F\u00f6rderschulen Lernen (im weiteren F\u00f6rderschule L) im HSK, au\u00dfer der Fr\u00f6belschule in Arnsberg, die geforderte Sch\u00fclerzahl. Dies war aber bislang kein Anlass, an die Schlie\u00dfung dieser Schulform im gesamten HSK zu denken. Die Sondergenehmigungen zur Weiterf\u00fchrung der Schulen wurden bislang stets erteilt.<\/p>\n

Die nun angestellten \u00dcberlegungen und Beschl\u00fcsse haben das Fazit:<\/strong>
\n\u201eAlle derzeitigen Sch\u00fcler der Klassen 5-8 k\u00f6nnen in das Regelschulsystem aufgenommen werden. Nur in einzelnen Jahrg\u00e4ngen w\u00e4ren bei einer ausschlie\u00dflichen Verteilung der F\u00f6rdersch\u00fcler L auf die Hauptschulen die Bildung neuer Klassen notwendig.\u201c<\/p>\n

Zu eventuell zus\u00e4tzlich entstehenden Kosten werden keine Aussagen gemacht. Allerdings wird darauf hingewiesen, dass beispielsweise bauliche Ver\u00e4nderungen oder ein Sch\u00fclerspezialverkehr nicht n\u00f6tig seien. (siehe Beschluss des Schulausschusses des HSK)<\/p>\n

Ist es wirklich so einfach, Sch\u00fcler aus gewachsenen Schulgemeinschaften in neue Systeme zu \u201everteilen\u201c?<\/strong><\/p>\n

Bis zu Beginn des Schuljahres 2014\/15 sind nach den Pl\u00e4nen der Landesregierung die Voraussetzungen f\u00fcr die schrittweise Inklusion von Kindern aller Behinderungsformen zu schaffen. Zu diesem Zeitpunkt sollen Eltern – bei erstmaliger Feststellung eines sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderbedarfs oder wenn ihr Kind in die Klasse 5 wechselt – einen Rechtsanspruch auf einen Platz in der Regelschule f\u00fcr ihr Kind erhalten. Sie k\u00f6nnen aber auch die F\u00f6rderschule w\u00e4hlen. Allerdings ist dies noch nicht in Kraft, sondern besonders wegen erheblicher Bedenken des St\u00e4dte- und Gemeindetages hinsichtlich der Finanzierung (Stichwort \u201eKonnexit\u00e4t\u201c), aber auch der inhaltlichen Umsetzung, bisher bereits um ein Jahr verschoben worden.<\/p>\n

Zeitgleich zu dieser schwierigen, landesweiten Aufgabe b\u00fcrden sich die Schultr\u00e4ger im HSK als weitere Aufgabe die Schlie\u00dfung aller F\u00f6rderschulen Lernen mit den daraus erwachsenden Problemen auf. Sie tun dies als einziger Kreis in NRW!<\/strong> Ein \u201eAuslaufen\u201c der F\u00f6rderschulen Lernen wird ausdr\u00fccklich abgelehnt.<\/p>\n

Angesichts der geplanten landesweiten Ver\u00e4nderungen kann nach Ansicht der GEW-HSK nicht davon ausgegangen werden, dass gerade jetzt, im Gegensatz zu den Vorjahren, Genehmigungen zum weiteren Schulbetrieb der F\u00f6rderschulen Lernen versagt werden. An der Schaffung von Zwischenl\u00f6sungen auf dem Weg zur inklusiven Schule kann kein Interesse bestehen!<\/p>\n

Die Schlie\u00dfung der „F\u00f6rderschulen L“ im HSK stellt zurzeit nicht den Inklusionsgedanken in den Vordergrund<\/strong>, sondern bietet unseres Erachtens eine schnelle M\u00f6glichkeit zur Einsparung von Geldern.<\/p>\n

Mit der Schlie\u00dfung aller F\u00f6rderschulen Lernen im HSK endet auch f\u00fcr alle hier lebenden Eltern das Wahlrecht<\/strong>, ihr lernbehindertes Kind auch auf eine F\u00f6rderschule schicken zu k\u00f6nnen, da es keine mehr geben wird. Das l\u00f6st bei vielen Eltern, die gute Erfahrungen mit dieser Schulform gemacht haben, gro\u00dfe \u00c4ngste aus. Sie bef\u00fcrchten, ihr Kind werde wieder ungern zur Schule gehen oder zum Au\u00dfenseiter werden. F\u00fcr viele Kinder war dies vor ihrer \u00dcberweisung an die F\u00f6rderschule die Realit\u00e4t, weil ihren besonderen Bed\u00fcrfnissen nicht in erforderlichem Ma\u00dfe Rechnung getragen wurde.<\/p>\n

Besonderheiten der Sch\u00fclerschaft der F\u00f6rderschule Lernen:<\/strong><\/p>\n

\u201eLernbehinderung liegt vor, wenn die Lern- und Leistungsausf\u00e4lle schwerwiegender, umf\u00e4nglicher und langdauernder Art sind und durch R\u00fcckstand der kognitiven Funktionen oder der sprachlichen Entwicklung oder des Sozialverhaltens verst\u00e4rkt werden.\u201c (\u00a7 5 der Ausbildungsordnung f\u00fcr die sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung)<\/p>\n

Nach derzeitiger Rechtslage entscheidet das Schulamt f\u00fcr den HSK auf der Grundlage eines aufwendigen Diagnoseprozess mit anschlie\u00dfendem Gutachten dar\u00fcber, ob ein Kind sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung braucht und wo die F\u00f6rderung (F\u00f6rderschule oder Regelschule) stattfinden soll. Die individuelle sonderp\u00e4dagogischen F\u00f6rderung erfolgt durch besonders ausgebildete Sonderp\u00e4dagogen.<\/p>\n

Ein Positionspapier des Landesarbeitskreises der Schulleiterinnen und Schulleiter<\/strong> von „F\u00f6rderschulen L“ (siehe Anlage<\/a>) beschreibt die Sch\u00fclerschaft der F\u00f6rderschulen Lernen unserer Meinung nach sehr realistisch:<\/p>\n

\u201eSch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit dem F\u00f6rderschwerpunkt Lernen sind in unterschiedlicher Auspr\u00e4gung und Intensit\u00e4t entwicklungsverz\u00f6gert und haben einen erh\u00f6hten F\u00f6rderbedar<\/strong>f in:<\/p>\n