{"id":18451,"date":"2012-05-21T17:11:15","date_gmt":"2012-05-21T16:11:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/?p=18451"},"modified":"2013-07-04T18:15:44","modified_gmt":"2013-07-04T16:15:44","slug":"martin-r-textor-zukunftsorientierte-padagogik-erziehen-und-bilden-fur-die-welt-von-morgen-kleinkarierte-ideologische-auseinandersetzungen-hinter-uns-lassen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.schiebener.net\/wordpress\/martin-r-textor-zukunftsorientierte-padagogik-erziehen-und-bilden-fur-die-welt-von-morgen-kleinkarierte-ideologische-auseinandersetzungen-hinter-uns-lassen\/","title":{"rendered":"Martin R. Textor, „Zukunftsorientierte P\u00e4dagogik: Erziehen und Bilden f\u00fcr die Welt von morgen“. Kleinkarierte ideologische Auseinandersetzungen hinter uns lassen."},"content":{"rendered":"
\"Rezensent
Rezensent Detlef Tr\u00e4bert: „Zukunftsf\u00e4hige Kinder“ (foto: tr\u00e4bert)<\/figcaption><\/figure>\n

Es ist ein lustiger, alter Spontispruch: „Wir sind Sch\u00fcler von heute, die in Schulen von gestern mit den Methoden von vorgestern auf die Welt von morgen vorbereitet werden sollen.“ <\/strong><\/p>\n

Dar\u00fcber darf man gerne lachen, und mancher mag beruhigt denken, dass die Methoden in der Schule von heute mittlerweile ja wirklich nicht mehr von vorgestern sind. Aber taugen sie zur Vorbereitung auf die Welt von morgen?<\/p>\n

Zukunftsorientierte P\u00e4dagogik<\/a> f\u00fcr Familie, Kita und Schule<\/strong>
\nMartin R. Textor kennt sich mit dieser Frage aus. Der promovierte P\u00e4dagoge und Zukunftsforscher hat sich intensiv mit Zukunftsentwicklungen besch\u00e4ftigt und skizziert in seiner j\u00fcngsten Publikation*) eine zukunftsorientierte P\u00e4dagogik f\u00fcr Familie, Kita und Schule.<\/p>\n

Wandel von Gesellschaft, Familienleben, Kindheit und Jugend<\/strong>
\nIn der ersten H\u00e4lfte des Buches beschreibt Textor, wie die Welt von morgen aussehen wird. Dabei zeigt er nicht nur die Trends in der Entwicklung von Bev\u00f6lkerung, Wirtschaft, Technologie und Arbeitsleben auf, sondern auch die Gewichtsverschiebungen in der internationalen politischen Landschaft. Vor allem aber schildert er den absehbaren Wandel von Gesellschaft, Familienleben, Kindheit und Jugend.<\/p>\n

Kompetenzen, die die heutigen Kinder erwerben sollten<\/strong>
\nF\u00fcr all diese Bereiche benennt Textor Kompetenzen, die die heutigen Kinder erwerben sollten, um zuk\u00fcnftig in einer gegen\u00fcber heute dramatisch ver\u00e4nderten Welt erfolgreich zurechtzukommen. Die 26 Kompetenzen samt Unterpunkten fasst der Autor im kurzen zweiten Teil des Buches tabellarisch in drei Bereichen zusammen: personale und emotionale, soziale und kommunikative sowie kognitive und lernmethodische Kompetenzen. Diese f\u00fcr sich genommen schon sehr eindrucksvolle Liste wird durch die Auflistung zus\u00e4tzlicher Wissensbereiche erg\u00e4nzt.<\/p>\n

P\u00e4dagogische Praxis in Familie, Kita und Schule nicht ausreichend<\/strong>
\nAus dieser Zusammenstellung wird unmittelbar ersichtlich, dass die p\u00e4dagogische Praxis in Familie, Kita und Schule bei weitem nicht ausreicht, um unsere Kinder hinreichend auf die Zukunft vorzubereiten. Wie wir diese Praxis ver\u00e4ndern k\u00f6nnen, f\u00fchrt Textor im dritten Teil seines Buches aus.<\/p>\n

Zwangsl\u00e4ufige Ver\u00e4nderungen der Institutionen und Lernkultur<\/strong>
\nEr beschreibt anschaulich, konkret und differenziert, welche Aufgaben Familie, Kita und Schule erf\u00fcllen m\u00fcssen, um f\u00fcr die Welt von morgen zu erziehen und zu bilden. Daraus ergeben sich zwangsl\u00e4ufig Ver\u00e4nderungen der Institutionen. So wird Schule im gebundenen Ganztag arbeiten m\u00fcssen, auch wenn die Bildungsinhalte nach exemplarischen Gesichtspunkten ausgew\u00e4hlt werden und das Methodenlernen im Vordergrund steht. Traditionelle Bewertungsverfahren m\u00fcssen zu einer lernf\u00f6rderlichen Feedback-Kultur und das selektive Schulsystem muss zu einem inklusiven weiterentwickelt werden, denn wir k\u00f6nnen es uns nicht l\u00e4nger leisten, die Bildung sozial benachteiligter Kinder und Jugendlicher im bisherigen Ausma\u00df zu vernachl\u00e4ssigen.<\/p>\n

Kleinkarierte ideologische Auseinandersetzungen hinter uns lassen<\/strong>
\n„Zukunftsorientierte P\u00e4dagogik“ von Martin R. Textor ist ein wichtiger Beitrag zur Diskussion \u00fcber Familien- und Bildungspolitik, aber auch zur Reflektion unserer t\u00e4glichen p\u00e4dagogischen Praxis. Die dargestellten Tatsachen und absehbaren Entwicklungen rufen uns zwingend dazu auf, kleinkarierte ideologische Auseinandersetzungen hinter uns zu lassen und uns endlich den Erfordernissen von Schulentwicklung, Fr\u00fchf\u00f6rderung und Familienunterst\u00fctzung zu stellen.<\/p>\n

Emanzipatorischen Selbstzweck von Bildung sch\u00fctzen<\/strong>
\nDabei kann man sich selbstverst\u00e4ndlich dar\u00fcber streiten, ob der Autor wirklich alle zukunftsrelevanten Kompetenzen erw\u00e4hnt hat. Ganz sicher muss man diskutieren, wie wir bei aller notwendigen Zukunftsorientierung das „Recht des Kindes auf den heutigen Tag“ (Janusz Korczak) und den emanzipatorischen Selbstzweck von Bildung sch\u00fctzen, was am Ende des Buches nur angerissen wird. Auf jeden Fall m\u00fcssen wir anfangen, das Leben unserer Kinder im Morgen zu bedenken … jetzt!<\/p>\n

*) Martin R. Textor: Zukunftsorientierte P\u00e4dagogik: Erziehen und Bilden f\u00fcr die Welt von morgen. Wie Kinder in Familie, Kita und Schule zukunftsf\u00e4hig werden, Norderstedt (Books on Demand) 2012, 132 S., 11,50<\/p>\n

\u00a9 2012 by Dipl.-P\u00e4d. Detlef Tr\u00e4bert
\nRathausplatz 8\u00a0 53859 Niederkassel
\nTel.: 0 22 08 \/ 90 19 89, Fax: 90 99 43
\nwww.schulberatungsservice.de<\/a>
\nE-Mail: info@schulberatungsservice.de<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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